LA IMPORTANCIA DE LOS RINCONES EN EL AULA

En el aula, los rincones nos ayudan a trabajar mediante grupos de trabajo, cada uno de ellos puede estar destinado a una tarea diferente. Es aconsejable que los niños trabajen por rincones para que aprendan a trabajar con otros compañeros.

La tarea del profesor consiste en guiar el trabajo que tienen que desarrollar en cada rincón, y dejar a los alumnos cierta autonomía para que se desenvuelvan por sí solos y sean capaces de construir su propio conocimiento.

Ahora mencionamos algunos tipos de rincones, pero podéis adaptarlos según creáis convenientes e incluir otros:
- Rincón de plástica: los niños podrán trabajar con diferentes materiales como pintura de dedos, rotuladores, pinturas, tizas, papeles de colores, etc.
- Rincón de lectura o biblioteca: allí habrá materiales de lectura como revistas, cuentos y libros, mediante los cuales, los alumnos podrán leer y ojear estos materiales para que desarrollen la lectura.
- Rincón de trabajo: los alumnos podrán realizar láminas de unidades didácticas.
- Rincón de matemáticas: los alumnos realizarán actividades con puzles, seriaciones, bloques lógicos…
- Rincón de juego: los alumnos tienen a su disposición algunos juegos como la cocinita, coches, muñecos…
- Rincón de construcciones: allí los niños pueden jugar con construcciones, hacer su propia casa…
- Rincón del ordenador: está destinado al trabajo con ordenador en el aula, mediante el cual, podemos trabajar contenidos de unidades didácticas u otros conceptos, y además introducir a los niños en el mundo de las nuevas tecnologías.

Antes de trabajar por rincones, el maestro debe marcar unas normas a los alumnos como cuidar el material, respetar al resto de los compañeros y recoger al finalizar el trabajo por rincones.

LA AGRESIVIDAD INFANTIL

La agresividad infantil es un tema actual que se da en las aulas, y provoca dificultades para que el niño agresivo se integre con el resto de sus compañeros. La agresividad puede ser tanto física (patadas, empujones,..)como verbal (insultos o palabrotas).

Cuando un niño mantenga conductas agresivas constantes, deberán observar al niño y hablar con él para detectar los problemas que pueda presentar el niño. Las conductas agresivas en los niños pueden desaparecer, para ello los padres y profesores deben prestarle su atención y ayudar. Nunca deberán castigarle físicamente ya que si lo hacen aumentará su grado de ansiedad.

Existen algunos consejos para ayudar a solucionar este problema:

- Observar e identificar que conductas tiene el niño.
- Analizar qué tipo de conducta agresiva ha tenido el niño y a qué se ha debido.
- Prohibir que el niño tenga contacto con otros modelos agresivos, como videojuegos que puedan tener este tipo de contenido.
- Promover ante el niño un estado de tranquilidad. Para que este problema se solucione, los padres y profesores deberán tener paciencia con el niño.

LA MOTIVACIÓN EN EL AULA

La motivación es un concepto muy amplio y complejo. Cuando tenemos que aprender algo, lo hacemos con mayor facilidad cuando estamos motivados.

ALGUNOS CONSEJOS PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS:

- Definir los objetivos que queremos conseguir en cada actividad.
- Proponer las actividades de forma clara y ordenada.
- Aprender a de los errores y no culpabilizar al alumnos por cometerlos.
- Asegurarnos de que los niños se comunican y mantienen buenas relaciones.
- Resolver conflictos de forma razonada.
- Emplear los conocimientos adquiridos a contextos cercanos y cotidianos.

¿Qué deben hacer los padres cuando se trata de lecto- escritura?

Deben:
Ayudarles a manejar una gran cantidad y variedad de material impreso: revistas, cuentos, propaganda, carteles de la calle, postales,… · Apoyarles en las iniciativas en las que les pidan materiales para leer, escribir o ayuda para realizarlo. · Leer con ellos, para controlar sus producciones y para que sientan que es importante lo que están haciendo y nosotros les apoyamos. · Darles pequeños consejos acerca de la lectura y escritura, valorando su esfuerzo. · Aceptar sus producciones como una forma de comunicación sin hacer demasiado hincapié en sus errores. · Siempre es importante que los padres les lean, que dediquen un pequeño tiempo en el día, aunque ellos ya sepan.

No deben:
Hacer valoraciones negativas, o insistir demasiado en sus defectos de lectura y escritura. · Presionar o comparar las producciones de sus hijos, siempre hay que respetar el proceso natural e individual en el se encuentran. · Agobiarlos con el aprendizaje de la lectoescritura, es bueno que adquieran hábitos y dediquen tiempos, pero demasiada insistencia puede provocar una conducta contraria. Pueden despreciar y temer los momentos en los que tengan que leer y escribir.

ACTIVIDADES TIC DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Se sabe que la lectura y la escritura se deben trabajar conjuntamente desde las edades más tempranas pero, ¿Cómo hacer que la lectura y la escritura sean divertidas?.Tal vez se nos haya olvidado cómo aprendimos a leer y a escribir, pero para más de uno de nosotros/as el aprendizaje de las letras resultaba abstracto, aburrido y monótono, careciendo de significado.

Cuantas veces a lo largo de nuestra vida académica nos han mandado leer libros y escribir narraciones y siempre utilizando los mismos recursos libros, papel y lápiz. Pero ahora con las TIC podemos llegar al alumnado de una forma diferente, haciendo las actividades más atractivas y dinámicas intentando que los alumnos, sobretodo los más pequeños adquieran gusto por la escritura, pero fundamentalmente por la lectura.

Algunas actividades específicas de lectura o resultantes de una actividad de lectura pueden ser:

Registro de libros en préstamo de la Biblioteca de Aula. Podemos crear una biblioteca en nuestra aula de una manera muy sencilla, si todos nuestros alumnos colaboran en la tarea. Cada niño nos puede traer un cuento al aula. De esta forma poco a poco iremos creando nuestra propia biblioteca en el aula. Luego crearemos una hoja de registro con Excel, que nos permitirá controlar el préstamo de los cuentos o libros.

Realizar una reseña del libro leído: Esta reseña se puede realizar online (por ejemplo, en una wiki o blog de clase), lo que permite que los niños puedan rellenarla o consultarla también desde casa. Toda ficha contará con una serie de campos (dependerán del nivel lectoescritor de los alumnos): título, autor, ilustrador (si lo hubiera), editorial / nombre de la colección. También se puede pedir un breve resumen personal de la historia (evitando copiar las contraportadas). Se puede añadir una valoración personal, para expresar sus gustos y preferencias. Las TIC permiten incluir una imagen de la portada del libro (buscada en Internet o escaneada) o que represente algo sucedido en la historia (los criterios de búsqueda puede establecerlos el profesor).

Lectura online: Hay muchas páginas a través de las cuales los niños pueden leer o escuchar cuentos en diferentes niveles y formatos. Algunos con imágenes animadas, como los cuentos interactivos y otros sólo con el texto como El libro de los Cuentos del Mundo. Significa una nueva forma de entender los formatos de lectura, rompiendo con el formato tradicional de los cuentos. Lectura de periódicos y revistas online. Para infantil, es más complicado. Pero es una forma de familiarizarse con el ordenador y trabajar un formato nuevo de lectura y de información.

Vídeo cuentos: Se pueden trabajar los cuentos en formato película, descargables desde http://www.youtube.com/, como incentivo para la lectura o como medio para realizar actividades. También podemos grabar en vídeo la lectura de los alumnos y luego verla. Y el resultado es un montón de niños motivados por practicar en casa la lectura que grabarán mañana en clase, como la experiencia del CEIP San Fernando: Experiencia Página de videocuentos.

Actividad de comprensión lectora interactiva:Nos permite comprobar si el alumno ha comprendido el texto que ha leído o que le hemos leído, es una forma de autoevaluarse, permitiendo que los alumnos reflexionen sobre su respuesta. Hay herramientas como ESLvideo, con las que es posible elaborar un cuestionario basado en el visionado de un vídeo cuento (desde YouTube, GoogleVideo o Blip.tv).

Podcasts de cuentos o historias. Hay muchas herramientas que permiten la grabación de textos. Pasándolos a un formato de aula, permiten la integración y participación en la lectura de los alumnos con más dificultades para acceder a ella. . Podcast.com presenta el proyecto Podcaster – Cuentos Infantiles, en el que, junto con RadioUC, presenta una serie de cuentos con enseñanza, realizados por los alumnos de la Facultad de Comunicaciones de la UC.

Tiflolibros:Enmarcado en el programa Gutenberg, otro proyecto más que interesante es grabar un cuento original entre varios alumnos y enviarlo a una página que recopile tiflolibros (libros electrónicos para invidentes)… sin descartar compartirlo con una clase de Ed. Infantil.